有關105/11/19(六)王政忠主任「MAPS教學法分享與實作研習」一事，因王主任與南投縣教育局至大陸參訪交流，目前調整至105/12/11(日)，相關計畫已送教育局核定(預計全程參加可補休乙日)。請老師見諒!!!
教務處敬上105/10/26

研習主題： MAPS教學法分享與實作。
研習講師：王政忠 講師
現職 南投縣立爽文國民中學 教導主任
經歷 2008年Power教師全國首獎
 2009年南投縣特殊優良教師
 2009年全國青年志工績優團隊指導老師
 2010年教育部攜手計畫全國績優
 2010年全國青年志工創意服務績優團隊指導老
師
 2011年Super教師全國首獎
 2011年Inno School國際認證—學校創新經營
全國首獎-標竿學校
 2014年師鐸獎全國得主
 2014年TED台灣年會講者
 2015及2016年我有一個夢:「 祈願偏鄉，夢想
飛揚」、偏鄉教師工作坊召集人(超過2500名
教師齊聚中正大學共同參與工作坊研習)

王政忠： 我的熱情，來自成就他人(CHEER雜誌136期):101個圓夢禮物
這樣的窮鄉僻壤，卻誕生了國內唯一一位Super、Power教師全國首獎雙料得主──爽文國中老師王政忠。（編按：Super教師獎由中華民國全國教師會主辦，每年國中組選出１名得獎者；Power教師獎由星雲大師教育基金會主辦，每年國中組選出2名得獎者。）

這個榮耀，15年前的王政忠，想都沒想過。

1997年，王政忠自高雄師範大學畢業，第一志願是留在都市教導聰明伶俐的孩子，然後努力賺錢，為家裡清還數百萬元的債務。無奈，命運的捉弄，將他分發到了爽文國中。

看到上課時間在外頭閒晃，習慣以三字經、五字經飆罵老師的學生，王政忠的心都涼了，「這裡怎麼成就我？」他回憶。

那場地震後，他不再離開學生

1998年，帶著逃難的心情，王政忠入伍當兵，離去前一再告訴自己：「我再也不要回到這天殺的鳥地方、鳥學校了。」

1999年，921地震撼動全台，中寮鄉近乎全毀，失去親人的學生抱著王政忠痛哭，頻頻詢問：「老師，你會不會回來？」

2000年，王政忠回到爽文國中，從此再也沒有離開。

15年了，王政忠將他的春青歲月都給了這裡，全心投入：為學生設計學習護照、創辦絲竹樂團、組織球隊，還成立了「爽中青年軍」，讓畢業的學生回來擔任志工，輔導在校生。

王政忠坦言，一開始，他只想到做多少算多少，至於可以做到哪個地步，根本沒把握。問他這些年碰到了哪些挫折，他搖了搖頭，「真的不太記得了。」他說：「外面的世界發生了什麼事，我也不知道，就是埋頭一直做。」

堅持扎穩基礎能力，不走捷徑

偏鄉學校的資源奇缺，全校100出頭的學生數，分配不到任何術科老師。於是，王政忠自己去學工藝、學美術、學基礎樂理，然後親自授課。真的力有未逮，他就到處找資源，委請地方社團裡的國樂老師、陶藝老師，進到校園來教這些孩子。

此外，王政忠對於提升學生的學科基本能力，非常堅持。

他當然知道，在偏鄉與原鄉的學校裡強調術科，是最快讓外界看到教育績效的一種做法。但是，「強化國文、英文、數學等基本能力，雖然慢，卻是更重要的事。」王政忠語氣堅定地說：「它起碼是個能力，會跟著他們一輩子。」

因為這種種的努力與堅持，慢慢地，他發現孩子不一樣了。學習態度、行為舉止、課業成績，都有了顯著的改變。當年眼神空洞，看不到未來的孩子已不復見。
「讓我的孩子去外面造福別人」

出身貧困，求學路上也曾因老師的幫助而開啟機會的王政忠，非常了解無助時有人拉一把的珍貴。

「教育可以給他們一個翻身的機會，」他動容地說：「這些孩子因為我的付出而變得不一樣，它帶給我的成就感難以形容。我在他們身上看到自己獨一無二的價值。」

曾經一心一意想成就自己的王政忠，最後卻發現，原來「我的熱情來自於成就他人。」這些年來，他的付出影響了無數的孩子，而他自己，始終篤定地留在這個偏鄉。

「我讓我的孩子去外面造福別人，那是無數的連鎖商店，」王政忠笑得很開朗：「販賣的東西叫做初衷、熱情。」